李保国故事（一）两张图-m6米乐网页版

        李保国来岗底村不久，就画了两张图，一张是村民住宅图，一张是岗底村果园分布图。说起这两张图来，还有一个小故事。

        有一天，李保国听说果农王群书的苹果树发生了小叶病，想去看看。可他不知道王群书的果园在哪里，经打听说是在村后沟里。李保国顺着沟朝里走，见两边都是苹果园，哪一个果园是王群书的呢？正当李保国发愁的时候，有人跟他打招呼：“李老师，你要去哪里？”
        “我找……”李保国一着急，把王群书的名字忘了，说道：“叫王什么书的苹果园。”
        也许有人感到奇怪，李保国是个大教授，居然连个人名都记不住。这也不能怨李保国，岗底村村子不大，人口不多，但姓氏不少，加上上门女婿有十多个姓氏。岗底人起的名字也怪，重字特别多，比如杨牛小、杨群小、王书小，王海书、王群书、杨群书，带“春”字的人名又有十来个，什么杨国春、杨贺春、杨进春、杨庆春、杨秀春等。李保国初来乍到，怎么可能记得住。
        李保国好不容易找到王群书的果园，看到并没有发生果树小叶病。一问才知道是自己听错了，发生小叶病的果园是王海书的。
        在回来的路上，李保国心里沉甸甸的，他想了很多很多。自己来岗底向果农传授技术，却不知道他们姓氏名谁；去给果农指导果树管理，却不知道他们的果园在哪里。乡亲们把自己当作“科技财神”，眼巴巴盼着脱贫致富，可自己没有尽到责任。
        为了尽快掌握岗底村的情况，李保国自己动手画了两张图，就是开头所说的村民住宅图和果园分布图。岗底村173户人家，户主姓什么、叫什么、住在哪里，图上标得一清二楚；全村大大小小350多个果园，在哪个沟哪个坡，一看图就知道。刚开始时，李保国“按图索骥”，一年以后，李保国就牢牢刻在心里。谁家的果园，管得怎么样，为什么管成这样，他了如指掌。果树管得不到位，地里见不到人，他就找到家里去。

        河北日报有个记者来岗底村采访，听说了这件事儿，开玩笑说：“李老师，你快成了岗底人了。”李保国说：“如果我不了解果农，就不理解果农，他们也不会理解我和我的技术；只有和群众心心相印了，话才好说，事才好办，技术传授就没有障碍，科技才会落地开花。”

点 评         理解万岁，从了解开始。教人，首先理解人。了解，就要向教育对象学习。教学相长。
        科技人员传授技术，了解接受对象至关重要，他想睡觉你得给他枕头，而不是馒头；他想往东，你不能指西。同频、同向、同心、同力，才好奏效。
        同样一个技术，有人可能学得快，有人可能学得慢，有人可能有抵触情绪，你不了解情况，话不投机，心不碰心，技术就难教成。
        因人施教。你贴近了农民，农民就贴近你。融入群众，和群众打成一片，向农民学习，用群众的语言，教给农民知识，施教才有好效果。
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作者：刘增舰 杨振宇 梁月稳
编辑：段晓勤 焦红星 张启辉 崔    城